Enchain

 Enchain- Weiss Weiss Belèn Pràctica docente II Educaciòn Primaria ISFD Nº39 Vicente Lòpez weiss.belu@gmail.com


5 comentarios:

  1. Al escuchar el aporte de la compañera vuelvo una vez más a repensar sobre esas propuestas que de manera dinámica hay que adaptar, repensar y replantear para que un resultado positivo y sobre todo aunque parezco básico asegurar el acceso a la educación.

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  2. Luego de escuchar tu reflexión siento que puedo hacer mías tus palabras ya que creo como necesario y urgente pensar una escuela actual, una escuela cerca de las realidades actuales porque pensar una escuela desde la teoría nos lleva a los fracasos que hoy está teniendo el sistema educativo. Es necesario y urgente una escuela que pueda estar acorde a las necesidades actuales de niños, niñas y adolescentes y puedan gozar del derecho a una educación plena.

    Juan Manuel Martitegui

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  3. Luego de haber escuchado su reflexión me trajo a memoria a Rinesi que menciona que la educación es un derecho para todos abarcado a todos sin importar nacionalidad, status social o económica etc. Concuerdo con la reflexión dada, repensar una escuela que no se queda en el tiempo atrás sino que se actualiza y responde a las necesidades de las Nuevas Generaciones generando vínculos que sean de forma activa, adaptándose a lo posible a que todos/as tengan el acceso a la educación y a si disfrutar el aprender.

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  4. Luego de haber escuchado su reflexión me trajo a memoria a Rinesi que menciona que la educación es un derecho para todos abarcado a todos sin importar nacionalidad, status social o económica etc. Concuerdo con la reflexión dada, repensar una escuela que no se queda en el tiempo atrás sino que se actualiza y responde a las necesidades de las Nuevas Generaciones generando vínculos que sean de forma activa, adaptándose a lo posible a que todos/as tengan el acceso a la educación y a si disfrutar el aprender.
    Gastón Nuñez

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  5. Me alegra mucho ver que han podido compartir comentarios ya que no podía entrar. Por fin hoy pude hacerlo

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